{"id":7542,"date":"2020-10-14T15:30:14","date_gmt":"2020-10-14T14:30:14","guid":{"rendered":"https:\/\/coop.eelv.fr\/?p=7542"},"modified":"2020-10-14T15:30:14","modified_gmt":"2020-10-14T14:30:14","slug":"une-education-nationale-solidaire-la-disparition-du-secteur-sous-contrat","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ecolo.ovh\/index.php\/2020\/10\/14\/une-education-nationale-solidaire-la-disparition-du-secteur-sous-contrat\/","title":{"rendered":"Une \u00e9ducation nationale solidaire, (passe par) la disparition du secteur sous contrat."},"content":{"rendered":"\n

<\/p>\n\n\n\n

L\u2019\u00c9ducation nationale en charge de l\u2019instruction publique est organis\u00e9e pour r\u00e9pondre \u00e0 des situations globales et courantes. Par contre, elle a des difficult\u00e9s \u00e0 prendre en compte les situations \u00ab marginales \u00bb. Elle ne voit pas malheureusement ces \u00ab \u00e9carts \u00bb comme une n\u00e9cessit\u00e9 pour elle d\u2019un engagement solidaire, qui de plus devrait \u00eatre facteur d\u2019enrichissement, mais comme une situation \u00ab anormale \u00bb. Et pourtant, m\u00eame si l\u2019\u00c9ducation nationale n\u2019est pas attach\u00e9e directement aux pouvoirs r\u00e9galiens de l\u2019\u00c9tat, \u00e9duquer l\u2019ensemble de la population constitue la base de l\u2019acte de gouverner et les conditions de sa possibilit\u00e9 de sant\u00e9 d\u00e9mocratique.<\/p>\n\n\n\n

Pour couvrir ce champ de \u00ab marginalit\u00e9 \u00bb, elle a donc cr\u00e9\u00e9 un secteur hors contrat (hors-sa-loi) pour les collectifs ainsi que la possibilit\u00e9 d\u2019instruction dans la famille, ce qui n\u2019est que la m\u00eame r\u00e9ponse, hors contrat, pour les situations individuelles. Ce secteur est d\u00e9di\u00e9 \u00e0 l\u2019accueil d\u2019un public pour qui le cadre g\u00e9n\u00e9ral d\u2019acquisition des connaissances n\u2019est pas adapt\u00e9 (situation de handicap, intelligence et besoin diff\u00e9rent, besoin d\u2019\u00e9mancipation plus rapide, sociabilisation demandant un suivi particulier, lieu d\u2019habitation nomade ou difficile d\u2019acc\u00e8s etc.) En r\u00e9sum\u00e9, tous les accidents ou \u00e9carts de la vie.<\/p>\n\n\n\n

En dehors du CNED, et de quelques autres facilit\u00e9s, elle ne voit pas son intervention comme une solidarit\u00e9 et une possibilit\u00e9 d\u2019enrichissement mais comme une situation marginale qu\u2019elle exclut de fait de l\u2019instruction publique. Elle passe ainsi \u00e0 c\u00f4t\u00e9 des apports fondamentaux d\u2019une diversit\u00e9 d\u2019approches et ne prend pas vraiment la peine d\u2019en tirer des applications dans ses m\u00e9thodes et principes \u00e9ducatifs. Elle intervient principalement pour contr\u00f4ler et v\u00e9rifier que l\u2019acquisition des connaissances est bien r\u00e9elle et se passe dans de bonnes conditions. Cela est bien s\u00fbr essentiel \u00e0 partir du moment o\u00f9 l\u2019instruction est obligatoire, mais elle ne valorise pas des situations qui sont pourtant dans leurs recherches de solutions aussi n\u00e9cessaires que la recherche fondamentale est n\u00e9cessaire \u00e0 la recherche appliqu\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

Nous devrions donc favoriser par tous les moyens ce secteur qui dispose d\u00e9j\u00e0 d\u2019un encadrement et d\u2019un contr\u00f4le bien d\u00e9fini Par exemple, pour l\u2019instruction dans les familles : https:\/\/www.education.gouv.fr\/bo\/12\/Hebdo3\/MENE1135458C.htm?fbclid=IwAR14uBxG992VQ1GOqXH33aAQV-ROs-xewvSYC3jAqZjPs3rAzDSvYs_9LCI<\/a><\/p>\n\n\n\n

Par contre, je ne vois pas l\u2019int\u00e9r\u00eat collectif et citoyen de favoriser le d\u00e9veloppement d\u2019une \u00e9cole priv\u00e9e sous contrat, calqu\u00e9e sur l\u2019\u00e9ducation nationale. Cela n\u2019apporte rien et ne fait qu\u2019installer une sorte de comp\u00e9tition qui \u00e0 terme va d\u00e9truire l\u2019\u00c9ducation nationale en installant des crit\u00e8res de fonctionnement inhumain. Les enseignants s\u2019en plaignent, subissant d\u00e9j\u00e0 l\u2019envahissement de cadrages administratifs. Nous avons d\u00e9j\u00e0 l\u2019exemple des destructions qu\u2019ont pu amener le d\u00e9veloppement d\u2019un secteur priv\u00e9 calqu\u00e9 sur le secteur public avec les h\u00f4pitaux et les cliniques ; la tarification \u00e0 l\u2019acte et la primaut\u00e9 administrative ont d\u00e9truit en retour l\u2019humanit\u00e9 et la richesse de l\u2019h\u00f4pital.<\/p>\n\n\n\n

Nous ne savons pas quel sera l’\u00c9tat de demain et de fait, nous ne savons pas quelles sont les id\u00e9es qui seront port\u00e9es et celle qui seront proscrites.<\/p>\n\n\n\n

D\u00e9fendre l’\u00e9cole publique la\u00efque et gratuite n’est pas incoh\u00e9rent avec l’id\u00e9e de d\u00e9fendre une libert\u00e9 d’enseignement qui s\u2019enrichit par des solidarit\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

Actuellement, le secteur sous contrat dispose d\u2019un budget de 20 % du budget global de l\u2019\u00c9ducation nationale que l\u2019on pourrait abonder \u00e9ventuellement avec les budgets existants d\u2019op\u00e9rations exceptionnelles essayant de prendre en charge des missions que l\u2019\u00c9ducation nationale ne sait pas ou ne peut pas g\u00e9rer. Ce budget devrait \u00eatre fig\u00e9 et r\u00e9affect\u00e9 \u00e0 un nouveau secteur hors contrat red\u00e9fini, englobant toutes actions \u00e9ducatives reconnues en dehors du secteur public. Les \u00e9coles sous contrat qui changeraient ainsi de statut devant d\u00e9montrer, de la m\u00eame mani\u00e8re que les autres d\u00e9marches, quels projets p\u00e9dagogiques particuliers elles veulent porter.<\/p>\n\n\n\n

Ce secteur hors contrat serait organis\u00e9 et suivi par un organisme \u00ab paritaire \u00bb, compos\u00e9 de repr\u00e9sentants de ce secteur, de repr\u00e9sentants de l\u2019instruction publique et de repr\u00e9sentants des collectivit\u00e9s publiques. Cette organisation prendrait comme mod\u00e8le les autres secteurs de solidarit\u00e9, en s\u2019inspirant de ceux-ci, assurance maladie, ch\u00f4mage, retraite, dont le fonctionnement est \u00ab garanti \u00bb par l\u2019\u00c9tat.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019\u00e9ducation \u00e0 la maison ne se trouve donc n\u2019\u00eatre qu\u2019un \u00e9piph\u00e9nom\u00e8ne, \u00e0 mon avis mal \u00e9valu\u00e9 par le gouvernement, du probl\u00e8me g\u00e9n\u00e9ral du traitement absolument n\u00e9cessaire des marges des missions de l\u2019\u00e9ducation publique.<\/p>\n\n\n\n

Christian Olive,<\/p>\n\n\n\n

Coop\u00e9rateur EELV<\/p>\n\n\n\n

Languedoc-Roussillon<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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